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原因很简单，因为周小伟就是做这方面研究的，他就是研究生物学的。
并且周小伟相信一点，勇于第一个吃螃蟹的人，肯定就是一个非常大胆，敢于挑战的人。
自然也是出于好奇心和勇敢，还有巧合。
画面很可能是这样的。
在一个大森林里，树上停着一只鹦鹉，树下站着一个人。
“你下来。”
说话的这个人手里就拿着一个网，要抓了这只鹦鹉。
鹦鹉站在树上，看着这个人，就是不动，也没说话。
这个人很喜欢这只鹦鹉，对这个鹦鹉产生了无限的兴趣，他一定要抓到它，抓不到它就誓不罢休。
所以每天这个人都会这么做，站在树下，看到这只鹦鹉，就会对它说：“你下来，你下来。你要不下来我上去了啊。”
每天如此，鹦鹉就站在树上看着这个男人。
“你下来你下来。”
天长日久以后，鹦鹉也学会了男人这句话，当男人再说：“你下来，你下来。”的时候。
“你下来你下来。”
奇迹就这样发生了。
这又是一个新的突破。
鹦鹉不只会学人说话，而且还会自己创造语言，这是得到公认的。
就像那个笑话说的那样，一个快递员敲一户人家的门，刘坤俊有人问：“谁呀？”
“送快递的。”
“谁呀？”
“送快递的。”
“谁呀？”
最后把送快递的给折磨疯了。
原来刘坤俊问话的不是人，而是一只鹦鹉。
这样是不是就是一个教学说话的过程？
正是。
事情都说明，只有敢于挑战，还有付出实践人才能够创造奇迹。巧合是必须因素。
周小伟也是要创造奇迹的，或许周小伟正是一个要创造奇迹的人，他就是那个送快递的，或者是树下要抓鹦鹉的人。
周小伟每天都教应冰玲说话，虽然周小伟不知道奇迹能不能发生在他的身上。
但是他每天还是要这么做，他知道这是需要一个过程的。
光教说话是完全不够的，周小伟每天还要教应冰玲认识图片，开发应冰玲的认知，就像是教婴儿一样，拿过一些带着文字的图片，对着图片指给应冰玲看。
“应冰玲，这是西瓜，西瓜甜甜的。”周小伟说。
应冰玲每次都会在这张西瓜的图片上拍拍敲敲，然后挥动着它的手掌，对着周小伟咿呀呀，表现得好像是她听懂了，也好像是明白了，只不过就是无法从嘴里说出来而已。
周小伟还会拿出其他的图片，继续教着应冰玲：“应冰玲，这是月亮。”
应冰玲同... -->>
原因很简单，因为周小伟就是做这方面研究的，他就是研究生物学的。
并且周小伟相信一点，勇于第一个吃螃蟹的人，肯定就是一个非常大胆，敢于挑战的人。
自然也是出于好奇心和勇敢，还有巧合。
画面很可能是这样的。
在一个大森林里，树上停着一只鹦鹉，树下站着一个人。
“你下来。”
说话的这个人手里就拿着一个网，要抓了这只鹦鹉。
鹦鹉站在树上，看着这个人，就是不动，也没说话。
这个人很喜欢这只鹦鹉，对这个鹦鹉产生了无限的兴趣，他一定要抓到它，抓不到它就誓不罢休。
所以每天这个人都会这么做，站在树下，看到这只鹦鹉，就会对它说：“你下来，你下来。你要不下来我上去了啊。”
每天如此，鹦鹉就站在树上看着这个男人。
“你下来你下来。”
天长日久以后，鹦鹉也学会了男人这句话，当男人再说：“你下来，你下来。”的时候。
“你下来你下来。”
奇迹就这样发生了。
这又是一个新的突破。
鹦鹉不只会学人说话，而且还会自己创造语言，这是得到公认的。
就像那个笑话说的那样，一个快递员敲一户人家的门，刘坤俊有人问：“谁呀？”
“送快递的。”
“谁呀？”
“送快递的。”
“谁呀？”
最后把送快递的给折磨疯了。
原来刘坤俊问话的不是人，而是一只鹦鹉。
这样是不是就是一个教学说话的过程？
正是。
事情都说明，只有敢于挑战，还有付出实践人才能够创造奇迹。巧合是必须因素。
周小伟也是要创造奇迹的，或许周小伟正是一个要创造奇迹的人，他就是那个送快递的，或者是树下要抓鹦鹉的人。
周小伟每天都教应冰玲说话，虽然周小伟不知道奇迹能不能发生在他的身上。
但是他每天还是要这么做，他知道这是需要一个过程的。
光教说话是完全不够的，周小伟每天还要教应冰玲认识图片，开发应冰玲的认知，就像是教婴儿一样，拿过一些带着文字的图片，对着图片指给应冰玲看。
“应冰玲，这是西瓜，西瓜甜甜的。”周小伟说。
应冰玲每次都会在这张西瓜的图片上拍拍敲敲，然后挥动着它的手掌，对着周小伟咿呀呀，表现得好像是她听懂了，也好像是明白了，只不过就是无法从嘴里说出来而已。
周小伟还会拿出其他的图片，继续教着应冰玲：“应冰玲，这是月亮。”
应冰玲同... -->>
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