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回到家以后，便要重新开始小学生活了，本来以为回到小学的生活可以过得无忧无虑，会很惬意，刚开始几天确实如此，跟小伙伴们玩玩拍画片，木头人，点点弹珠啥的，也觉得满有意思的，这也是种回味啊。
但这新鲜劲儿一过，就觉得无聊了，你想想一个大学生去上小学的课，整天和一群小朋友一起玩是什么滋味？
抱歉我不是小学教育专业的，所以对陪这些小p孩（读者鄙视说：你现在不也是小p孩么我反驳：那是俺的肉体，我的思想可是成年人！）玩些幼稚的游戏，能不无聊，能不抓狂么？
你说啥？叫我泡妞？我可没有恋童癖啊。而那些无聊的小学课程，也让我知道用牛刀杀鸡是什么滋味了。
于是在开学后的第一次周末例会上，我便提出了自己的意见，大家产生了强烈的共鸣，于是大家决定，除了我们五个未来的球员以外，其他的三个可以开始他们的跳级大行动了。
至于我们五个为什么不跳，你想想，一个小小的xt市的同一届小学生居然同时冒出8个连跳几年级的天才，能不引起轰动么？
我们暂时还不想太过高调，而且对于我们几个来说学历不是特别重要，我们只需要自己自学好那些外语就好。
况且，我们肯定不会在学校读太久了，到时候肯定是要放弃学业去欧洲优秀俱乐部去提高自己的实力的，所以我们就不跟着他们三个起哄了。
但是这就意味着我们会继续在小学里浪费光阴么？当然不会，咋办呢？衫人自有妙计！
他们三个回到家就跟家长商量跳级的事了，家长听了以后自然没有反对，开玩笑？这跳级可是证明咱家孩子聪明，会念书啊，说出去多有面子？而且这不还省了几年学费么，那时候小学开还是要收学费的啊。
于是他们便向学校提出了申请，跳级的考试自然难不倒他们几个大学生啊，你听说过野猪在小水沟里淹死的么？（他们3听完强烈抗议说：你那是啥破比喻啊？你才野猪呢！作者：去去去，你们也说是比喻了，较啥真啊，抗议无效！）
于是乎，他们三个都直接进入了六年级的小学毕业班。这虽然在各自的学校里也引起不小的风波，但也仅限于学校里而已，并没有在外界引起什么轰动，一些知情者也只是觉得现在的家长有点拔苗助长而已。
而我们五个在学校里的计划也开始了，这段时间我们几个的老师们发现，他们班那个平时不是趴那睡觉就是在做其他事情的“差生”最近突然变得格外的“积极”
上课经常举手回答问题不说，还经常向老师们“请教”一些“不懂”的知识，比如在数学课上不时的向老师问几个微积分的问题。
或者是偶尔拿几篇顾问叫语文老师帮忙翻译下，又或者不小心在回答英语老师问题的时候说出几个“托福”的词汇来。
老师们在这几个学生面前吃足了憋，但又不好发作，毕竟人家是“好学”啊，只能怪自己知识层次不高而已，而且也难得遇上这种天才学生，以后肯定有出息，说起来自己也是启蒙老师啊，疼还来不及呢，怎么舍得罚呢？
只是，把这样的学生留在教室里，不是给自己找难... -->>
回到家以后，便要重新开始小学生活了，本来以为回到小学的生活可以过得无忧无虑，会很惬意，刚开始几天确实如此，跟小伙伴们玩玩拍画片，木头人，点点弹珠啥的，也觉得满有意思的，这也是种回味啊。
但这新鲜劲儿一过，就觉得无聊了，你想想一个大学生去上小学的课，整天和一群小朋友一起玩是什么滋味？
抱歉我不是小学教育专业的，所以对陪这些小p孩（读者鄙视说：你现在不也是小p孩么我反驳：那是俺的肉体，我的思想可是成年人！）玩些幼稚的游戏，能不无聊，能不抓狂么？
你说啥？叫我泡妞？我可没有恋童癖啊。而那些无聊的小学课程，也让我知道用牛刀杀鸡是什么滋味了。
于是在开学后的第一次周末例会上，我便提出了自己的意见，大家产生了强烈的共鸣，于是大家决定，除了我们五个未来的球员以外，其他的三个可以开始他们的跳级大行动了。
至于我们五个为什么不跳，你想想，一个小小的xt市的同一届小学生居然同时冒出8个连跳几年级的天才，能不引起轰动么？
我们暂时还不想太过高调，而且对于我们几个来说学历不是特别重要，我们只需要自己自学好那些外语就好。
况且，我们肯定不会在学校读太久了，到时候肯定是要放弃学业去欧洲优秀俱乐部去提高自己的实力的，所以我们就不跟着他们三个起哄了。
但是这就意味着我们会继续在小学里浪费光阴么？当然不会，咋办呢？衫人自有妙计！
他们三个回到家就跟家长商量跳级的事了，家长听了以后自然没有反对，开玩笑？这跳级可是证明咱家孩子聪明，会念书啊，说出去多有面子？而且这不还省了几年学费么，那时候小学开还是要收学费的啊。
于是他们便向学校提出了申请，跳级的考试自然难不倒他们几个大学生啊，你听说过野猪在小水沟里淹死的么？（他们3听完强烈抗议说：你那是啥破比喻啊？你才野猪呢！作者：去去去，你们也说是比喻了，较啥真啊，抗议无效！）
于是乎，他们三个都直接进入了六年级的小学毕业班。这虽然在各自的学校里也引起不小的风波，但也仅限于学校里而已，并没有在外界引起什么轰动，一些知情者也只是觉得现在的家长有点拔苗助长而已。
而我们五个在学校里的计划也开始了，这段时间我们几个的老师们发现，他们班那个平时不是趴那睡觉就是在做其他事情的“差生”最近突然变得格外的“积极”
上课经常举手回答问题不说，还经常向老师们“请教”一些“不懂”的知识，比如在数学课上不时的向老师问几个微积分的问题。
或者是偶尔拿几篇顾问叫语文老师帮忙翻译下，又或者不小心在回答英语老师问题的时候说出几个“托福”的词汇来。
老师们在这几个学生面前吃足了憋，但又不好发作，毕竟人家是“好学”啊，只能怪自己知识层次不高而已，而且也难得遇上这种天才学生，以后肯定有出息，说起来自己也是启蒙老师啊，疼还来不及呢，怎么舍得罚呢？
只是，把这样的学生留在教室里，不是给自己找难... -->>
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