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第116章 全网热议，于历史中目睹蛇神！
不止是张老师，身边其他小朋友也投过来好奇的目光，看着这个新转过来的同学。
虽然胡小草话不多，但是长相可爱，倒是十分让人有好感，有时候不止大人看脸，小朋友也是如此。
被这么多人注视着，胡小草却没有任何紧张，她有着这个年龄不该有的心智。
只不过过了半响也没有开口，大概是在心里组织着语言。
张老师笑容更加温柔了，“没关系的小草，有什么不同的想法和观点可以说出来和大家一起分享。”
片刻，小草似是总结好了想法，她慢慢抬起头，明明是个孩子，但在这一刻却有了一丝大人的气质，认真的说道：
“老师，我觉得刻舟求剑的故事，所表达的含义不是刻板，也不是固执，而是追忆、故地重游。”
张老师诧异，“哦？怎么说呢？”
胡小草：“因为，这个故事所教导的并不是警示作用，而是‘往事刻舟求坠剑，怀人挥泪著亡簪’的意境１
张老师顿时惊讶的张嘴，愕然的看着胡小草，还以为自己听错了，眼眸划过一抹不可思议。
打量着面前的小女孩，完全没想到这样深奥的话、冷门的诗词，竟然是出自一个孩子的嘴中。
她平日里都在看什么书啊！
都在琢磨什么啊！
胡小草没有注意到老师的惊叹，依旧自顾说道：“这个故事的寓意也可以是：刻舟求剑找的不一定是剑，而是以前的自己。”
胡小草歪了一下脑袋，思考稍许，“嗯……而怀念过去，其实就是在时间里刻舟求剑呀１
“所以，这怎么能是固执与刻板呢？”
胡小草目光赤城，话语恍若清流，流进了张老师的心里，荡开了无数的涟漪，童真稚嫩的话语却说出了大人都想不到的话。
相比之下其他小朋友的懵懵懂懂，并没有完全明白胡小草话语里的意思，只是觉得她说的很深奥。
有一种莫名的道理，但是具体道理又想不明白，如果他们记得这段记忆的话，可能要多能以后才会恍然大悟。
因为对他们来说，长大后，教育才能完成它的闭环。
张老师却是陷入了思考当中。
她突然想起了一首歌的歌词：‘我吹过你吹过的风，我走过你走过的路’。
不正是当下的情景吗？
正如胡小草所说，刻舟求剑不过是故地重游，每个人都试图想要在时间的长河中打捞着过去的东西，最终却是徒劳无功。
这个故事口耳相传，流传至今，留下的却是个警醒世人的故事，诙谐当中透露着些许讽刺。
许多成语故事都是如此，用意警醒世人，可又有谁能够知道，它们当初的本意究竟是什么呢？
大家是看客，而不是参与者，想法也都带有极大的个人主义色彩。
而作为故事里的当事人，他们当时又是怎样一个心境呢？
胡小草的观点在小朋友当中，也引发了新一轮的热议。
“感觉小草说的好有道理啊，不愧是班级里面名列前茅的人，先前我还觉得她是个只读书的呆子呢”
“虽然小草说的和张老师完全不同，但是不知道为什么，我觉得小草说的更好一点。”
有人赞同，自然也会有小朋友反对。
“这说的什么乱七八糟的东西啊，我觉得求剑的那个人就是很傻好么，咱们做事可不能像他一样。”
“说的神神叨叨的有什么用，明明张老师的才是正确说法，大家可别被误导了。”
“张老师也没说小草讲的不对啊，你这样就有点太过分了吧。”
双方各执不同的意见，甚至都快吵起来了，孩子们的争执把张老师的思绪拉回了现实当中。
张老师回过神，看着吵得面红耳赤的众人，顿时有些哭笑不得。
“孩子们，每个人的见解和观点都有所不同，不能准确说谁对谁错。”
有小朋友突然问道：“那张老师伱觉得胡小草说的是对的吗？”
张老师并没有随口敷衍，或者因为自己的身份拉不下面子，而是认真思考过后，认真的点头道：
“老师觉得小草说的很有道理，给了老师很大的启发，不管是刻舟求剑也好，还是故地重游也罢，我们应该尊重每个人的想法。”
当初看刻舟求剑的故事，张老师的观点和大部分人都是相同的。
完全没有想到，多年以后的今天，会在一个小孩子口中听到不同的答案，引发了她的深思。
教育具有一定的长期性和滞后性，就像是一个闭环，多年后有个瞬间突然意识到了什么，那就是子弹命中你的瞬间，此时才是教育的完成。
即便张老师是由当初的小丫头，成为了现在教书育人的老师，她也仍在不断的探索和学习。
有句话说得好，学海永无止境。
张老师感慨无比，看着胡小草可爱的脸庞，忍不住摸了摸她的头，“小草谢谢你。”
胡小草眨了眨眼睛，大概不明白为什么张老师突然说谢谢，她忍不住问道：“张老师你为什么要说谢谢埃”
“等你长大就明白了，老师很欣慰你小小年纪就有如此见解。”
“谢谢老师夸奖。”
“小草，能告诉我你是从哪里学的这些东西吗？”
“我喜欢看书，看古代的书，每次看我都能获得启发，而且……”胡小草回答，抬头看向眼前的江水，神色迷茫道：“而且，那里好像有一个我认识的爷爷在指引着我……”
……
伴随着叽叽喳喳的声音远去，这块土地再度变得沉寂下来，叶秦看着张老师等人的背影，神色颇为感慨。
“没想到会在这里相遇。”
他更没想到，当初那个营养不良的小丫头，如今却产生了巨大的变化，这种变化不仅是外貌上的，更是胡小草见识层面。
从刚才那一番话可以窥见一二，完全不像是她这个年龄说出来的。
这份阅历是胡小草的亲身经历，再结合自身的悟性，没有任何人可以复制。
毕竟同龄人还在天真烂漫的时候，胡小草瘦弱的肩膀就已经承担起生活的重任，驾驶着生活的这艘小船在风雨里摇摇晃晃。
她所期望的刻舟求剑，又何尝不是追忆和母亲在一起的时光呢？
她又何尝不想在岁月的长河里，打捞起曾经无忧无虑的自己，与健康的母亲呢？
有这么一番感悟，叶秦其实并不惊讶。
“这孩子的确是有慧根的。”
不知不觉已是夕阳西下，落日的余晖沉淀在水面上，好似有无数宝石，随着光线变暗，两岸青山的轮廓也不断加深。
江水横跨千百年，历经多少春秋。
发生在江边的故事，也不断被后人提起，每个人都有自己的见解，而且这份见解随着年龄的增长也会有所变化。
叶秦恍惚中看到一老翁撑浆而来，饱经沧桑的歌声在青山绿水当中不断的徘徊，像是在劝解着世人一样。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
“原来是战国时期，《刻舟求剑》的斑驳岁月片段。”
叶秦不知道自己的事迹能否流传千古，被后世铭记。
也不知道后人若是知晓他的存在，谈论起来时又会是何种神态。
他只用知晓，哪怕刻舟求剑，故地重游，道法依旧永存，亘古不变，这就够了。
哪怕这条路上只有他一个人。
“对了，那我刚才到底观想成功没有。”
叶秦观想到最后一步，结果被拉了回来，而且这次观想物也比较特殊，是在岁月斑驳片段里面观想，他也不确定和现实当中的有没有什么区别。
叶秦稍微感知了一下，自身似乎并没有出现什么变化。
本源白骨显化出来，貌似也没有什么区别。
叶秦不禁有些失望，“难道还是失败了么。”
是因为在斑驳岁月片段当中，不构成观想的条件，还是因为本来已经成功，结果临门一脚突然被拉回现实，所以打断了观想进程？
“算了，大不了在现实当中观想也是一样的。”
叶秦安慰着自己，视线忽然被白骨掌心的上清观所吸引，隐约感知到了几分薄弱的岁月力量。
按理来说斑驳岁月的碎片稍纵即逝，可以说是消耗品的存在，一旦被激活后，过不了多久就会消逝在这个时空里。 就像上次在左慈墓穴当中一样，回到现实世界后，叶秦再也无从感知这股力量。
这次他竟然在上清观里面感受到了微乎其微的能量波动，虽然很小，但也足够让他震惊不已。
“这是怎么一回事。... -->>
第116章 全网热议，于历史中目睹蛇神！
不止是张老师，身边其他小朋友也投过来好奇的目光，看着这个新转过来的同学。
虽然胡小草话不多，但是长相可爱，倒是十分让人有好感，有时候不止大人看脸，小朋友也是如此。
被这么多人注视着，胡小草却没有任何紧张，她有着这个年龄不该有的心智。
只不过过了半响也没有开口，大概是在心里组织着语言。
张老师笑容更加温柔了，“没关系的小草，有什么不同的想法和观点可以说出来和大家一起分享。”
片刻，小草似是总结好了想法，她慢慢抬起头，明明是个孩子，但在这一刻却有了一丝大人的气质，认真的说道：
“老师，我觉得刻舟求剑的故事，所表达的含义不是刻板，也不是固执，而是追忆、故地重游。”
张老师诧异，“哦？怎么说呢？”
胡小草：“因为，这个故事所教导的并不是警示作用，而是‘往事刻舟求坠剑，怀人挥泪著亡簪’的意境１
张老师顿时惊讶的张嘴，愕然的看着胡小草，还以为自己听错了，眼眸划过一抹不可思议。
打量着面前的小女孩，完全没想到这样深奥的话、冷门的诗词，竟然是出自一个孩子的嘴中。
她平日里都在看什么书啊！
都在琢磨什么啊！
胡小草没有注意到老师的惊叹，依旧自顾说道：“这个故事的寓意也可以是：刻舟求剑找的不一定是剑，而是以前的自己。”
胡小草歪了一下脑袋，思考稍许，“嗯……而怀念过去，其实就是在时间里刻舟求剑呀１
“所以，这怎么能是固执与刻板呢？”
胡小草目光赤城，话语恍若清流，流进了张老师的心里，荡开了无数的涟漪，童真稚嫩的话语却说出了大人都想不到的话。
相比之下其他小朋友的懵懵懂懂，并没有完全明白胡小草话语里的意思，只是觉得她说的很深奥。
有一种莫名的道理，但是具体道理又想不明白，如果他们记得这段记忆的话，可能要多能以后才会恍然大悟。
因为对他们来说，长大后，教育才能完成它的闭环。
张老师却是陷入了思考当中。
她突然想起了一首歌的歌词：‘我吹过你吹过的风，我走过你走过的路’。
不正是当下的情景吗？
正如胡小草所说，刻舟求剑不过是故地重游，每个人都试图想要在时间的长河中打捞着过去的东西，最终却是徒劳无功。
这个故事口耳相传，流传至今，留下的却是个警醒世人的故事，诙谐当中透露着些许讽刺。
许多成语故事都是如此，用意警醒世人，可又有谁能够知道，它们当初的本意究竟是什么呢？
大家是看客，而不是参与者，想法也都带有极大的个人主义色彩。
而作为故事里的当事人，他们当时又是怎样一个心境呢？
胡小草的观点在小朋友当中，也引发了新一轮的热议。
“感觉小草说的好有道理啊，不愧是班级里面名列前茅的人，先前我还觉得她是个只读书的呆子呢”
“虽然小草说的和张老师完全不同，但是不知道为什么，我觉得小草说的更好一点。”
有人赞同，自然也会有小朋友反对。
“这说的什么乱七八糟的东西啊，我觉得求剑的那个人就是很傻好么，咱们做事可不能像他一样。”
“说的神神叨叨的有什么用，明明张老师的才是正确说法，大家可别被误导了。”
“张老师也没说小草讲的不对啊，你这样就有点太过分了吧。”
双方各执不同的意见，甚至都快吵起来了，孩子们的争执把张老师的思绪拉回了现实当中。
张老师回过神，看着吵得面红耳赤的众人，顿时有些哭笑不得。
“孩子们，每个人的见解和观点都有所不同，不能准确说谁对谁错。”
有小朋友突然问道：“那张老师伱觉得胡小草说的是对的吗？”
张老师并没有随口敷衍，或者因为自己的身份拉不下面子，而是认真思考过后，认真的点头道：
“老师觉得小草说的很有道理，给了老师很大的启发，不管是刻舟求剑也好，还是故地重游也罢，我们应该尊重每个人的想法。”
当初看刻舟求剑的故事，张老师的观点和大部分人都是相同的。
完全没有想到，多年以后的今天，会在一个小孩子口中听到不同的答案，引发了她的深思。
教育具有一定的长期性和滞后性，就像是一个闭环，多年后有个瞬间突然意识到了什么，那就是子弹命中你的瞬间，此时才是教育的完成。
即便张老师是由当初的小丫头，成为了现在教书育人的老师，她也仍在不断的探索和学习。
有句话说得好，学海永无止境。
张老师感慨无比，看着胡小草可爱的脸庞，忍不住摸了摸她的头，“小草谢谢你。”
胡小草眨了眨眼睛，大概不明白为什么张老师突然说谢谢，她忍不住问道：“张老师你为什么要说谢谢埃”
“等你长大就明白了，老师很欣慰你小小年纪就有如此见解。”
“谢谢老师夸奖。”
“小草，能告诉我你是从哪里学的这些东西吗？”
“我喜欢看书，看古代的书，每次看我都能获得启发，而且……”胡小草回答，抬头看向眼前的江水，神色迷茫道：“而且，那里好像有一个我认识的爷爷在指引着我……”
……
伴随着叽叽喳喳的声音远去，这块土地再度变得沉寂下来，叶秦看着张老师等人的背影，神色颇为感慨。
“没想到会在这里相遇。”
他更没想到，当初那个营养不良的小丫头，如今却产生了巨大的变化，这种变化不仅是外貌上的，更是胡小草见识层面。
从刚才那一番话可以窥见一二，完全不像是她这个年龄说出来的。
这份阅历是胡小草的亲身经历，再结合自身的悟性，没有任何人可以复制。
毕竟同龄人还在天真烂漫的时候，胡小草瘦弱的肩膀就已经承担起生活的重任，驾驶着生活的这艘小船在风雨里摇摇晃晃。
她所期望的刻舟求剑，又何尝不是追忆和母亲在一起的时光呢？
她又何尝不想在岁月的长河里，打捞起曾经无忧无虑的自己，与健康的母亲呢？
有这么一番感悟，叶秦其实并不惊讶。
“这孩子的确是有慧根的。”
不知不觉已是夕阳西下，落日的余晖沉淀在水面上，好似有无数宝石，随着光线变暗，两岸青山的轮廓也不断加深。
江水横跨千百年，历经多少春秋。
发生在江边的故事，也不断被后人提起，每个人都有自己的见解，而且这份见解随着年龄的增长也会有所变化。
叶秦恍惚中看到一老翁撑浆而来，饱经沧桑的歌声在青山绿水当中不断的徘徊，像是在劝解着世人一样。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
“原来是战国时期，《刻舟求剑》的斑驳岁月片段。”
叶秦不知道自己的事迹能否流传千古，被后世铭记。
也不知道后人若是知晓他的存在，谈论起来时又会是何种神态。
他只用知晓，哪怕刻舟求剑，故地重游，道法依旧永存，亘古不变，这就够了。
哪怕这条路上只有他一个人。
“对了，那我刚才到底观想成功没有。”
叶秦观想到最后一步，结果被拉了回来，而且这次观想物也比较特殊，是在岁月斑驳片段里面观想，他也不确定和现实当中的有没有什么区别。
叶秦稍微感知了一下，自身似乎并没有出现什么变化。
本源白骨显化出来，貌似也没有什么区别。
叶秦不禁有些失望，“难道还是失败了么。”
是因为在斑驳岁月片段当中，不构成观想的条件，还是因为本来已经成功，结果临门一脚突然被拉回现实，所以打断了观想进程？
“算了，大不了在现实当中观想也是一样的。”
叶秦安慰着自己，视线忽然被白骨掌心的上清观所吸引，隐约感知到了几分薄弱的岁月力量。
按理来说斑驳岁月的碎片稍纵即逝，可以说是消耗品的存在，一旦被激活后，过不了多久就会消逝在这个时空里。 就像上次在左慈墓穴当中一样，回到现实世界后，叶秦再也无从感知这股力量。
这次他竟然在上清观里面感受到了微乎其微的能量波动，虽然很小，但也足够让他震惊不已。
“这是怎么一回事。... -->>
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